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LE JEU DANS LA CLINIQUE PSYCHANALYTIQUE

L’utilisation du « jouer » en thérapie, pour des sujets en souffrance psychique, se fonde sur le constat que différentes formes de jeu se trouvent à l’origine du développement de la vie psychique. D’autre part, l’utilisation du jeu permet de transformer les situations les plus douloureuses en situations « bonnes à symboliser » (Winnicott) ; selon cette perspective, les patients peuvent déployer en séance « les jeux potentiels restés en souffrance, qui n’ont pas pu être joués dans la prime enfance » (R. Roussillon) afin de transformer les expériences traumatiques en plaisir et de les intégrer dans la subjectivité.
A l’appui de séquences cliniques d’enfants et d’adultes, les conférences évoqueront des variations psychopathologiques et thérapeutiques autour du « jouer », le rôle de l’espace de jeu dans le processus analytique, le lien entre le jeu et l’associativité, le déploiement dans un cadre thérapeutique de jeux avec l’enfant en présence des parents et enfin l’écoute du jeu potentiel en séance.
Une des principales évolutions des modèles actuels pour la clinique psychanalytique apparaît ainsi centrée autour de la modélisation du jeu dans tous types de dispositifs, de la cure type à différents dispositifs de rencontre analytique individuels ou familiaux, pour enfants et/ou adultes.

Les mardis, à 20h30.

Le cycle des conférences 2024/25 se tiendra en visioconférence uniquement.
Aucun replay n'est prévu sur ces manifestations.

Conférenciers :

* Fabien JOLY,
Psychologue, Psychanalyste, Président fondateur de "Corps et Psyché”

* Florence GUIGNARD
Psychanalyste SPP, Membre formateur honoraire de la SPP et de l’API (Psychanalyse de l’enfant et de l’adolescent). Co-fondatrice et membre de la SEPEA.

* Sarah BYDLOWSKI
Psychiatre, Psychanalyste SPP, Directrice de recherche HDR Université Paris cité, Directrice du Département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'ASM13.

* André CAREL
Psychiatre, Psychanalyste SPP, Membre de la SEPEA.

* René ROUSSILLON
Psychanalyste, Membre titulaire formateur de la SPP, Professeur émérite en psychopathologie clinique à l’Université Lyon 2.

Formation professionnelle : Nous consulter

Dates :

• 19/11/24 - 17/12/24 - 18/03/25 - 15/04/25 - 20/05/25

Dans mes montagnes, pour proposer ou confirmer un accord mutuel sur une transaction ou une date de rendez-vous, on entend souvent dire : « Ça joue pour moi. Et pour toi ? » La réponse attendue est évidemment : « Ça joue pour moi aussi ».
Plus encore que d’autres formes linguistiques, le langage populaire est proche de l’Inconscient, et sa forme s’apparente très directement aux processus primaires. « Ça joue ? » pose bien la question de l’implication pulsionnelle du Ça de chacun des deux protagonistes dans l’accord qui demande à être conclu entre eux : chacun doit trouver son compte dans le « jeu », en fonction de son tempo personnel et de ses attentes, conscientes et inconscientes.
Mais le « jeu » concerne aussi la plus ou moins grande proximité de deux pièces d’un ensemble : parfois, le « jeu » est requis pour que l’ensemble de deux pièces ne grince pas, voire, ne « grippe » pas. D’autres fois, un « jeu » entre deux pièces supposées solidement arrimées l’une à l’autre peut entraîner l’effondrement catastrophique de tout l’ensemble dont elles font partie.
Enfin, dans l’utilisation concrète du jeu comme technique en analyse de l’enfant, le couple analytique va devoir trouver à chaque moment un mixte adéquat du play et du game winnicottiens, en naviguant entre le Charybde du bureau transformé en champ de bataille et le Scylla des parties de jeu de morpion soporifiques.
Je me propose d’explorer la nature du jeu dans la rencontre analytique, et son rôle dans la poursuite du processus qui unit l’analyste et l’analysant dans leur quête commune de transformation de la souffrance de l’un en occasion de vérité et de croissance psychique pour tous les deux.

Florence GUIGNARD
Psychanalyste SPP, Membre formateur honoraire de la SPP et de l’API (Psychanalyse de l’enfant et de l’adolescent). Co-fondatrice et membre de la SEPEA.

Clôture des inscriptions samedi 14 décembre à minuit.

Samedi 25 janvier 2025
de 8h45 à 17h au Palais de la Mutualité

Dans la continuité des précédents cycles de conférences et du colloque consacrés à l’exploration créative des pratiques cliniques actuelles, ce colloque interrogera une problématique au cœur de la clinique contemporaine : la souffrance et la destructivité. La souffrance peut se déployer en différentes formes de destructivité. Comment la destructivité potentielle chez tout un chacun risque t-elle de se transformer en véritable destruction chez des sujets exprimant des souffrances narcissiques identitaires ? L’élaboration et l’intégration de la destructivité constituent un des enjeux cliniques majeurs de nos pratiques.
Dans ce colloque, il s’agira d’aborder la destructivité dans la clinique de l’enfant, enfants confrontés à la guerre, à la mort, à l’abandon, à la prématurité extrême ou au vol d’enfant, ainsi que d’évoquer sa place dans les cliniques de l’enfermement à l’adolescence. Il s’agira aussi d’aborder les souffrances narcissiques identitaires chez l’adulte à partir des cliniques de patients limites et chez les auteurs de violences sexuelles.

Formation professionnelle : inscription de l'Institution directement à contact@glpra.fr

La liberté associative dans une cure exige parfois un travail préalable : l’analyste doit alors se faire objet malléable et mobiliser son attention, dans le jeu transféro-contre-transférentiel, aux résistances de ses patients. Le jeu associatif, par-delà la règle fondamentale, constitue parfois une conquête processuelle dans le traitement. Quant au travail avec les enfants, il requiert également souvent un accordage avec les parents. Les enfants se lancent la plupart du temps assez facilement dans l’aventure que nous leur proposons, même si nos propositions thérapeutiques sollicitent les enjeux économiques de leur appareil psychique. En revanche, un temps de consultations thérapeutiques est parfois nécessaire sur la durée, avant que ne puisse se dégager une indication pour l’enfant. Là encore, la boussole transféro-contre-transférentielle s’avère précieuse pour nous guider, en regard du narcissisme parental blessé qui les a conduits jusqu’à nous. Nous illustrerons notre exposé à partir de situations cliniques d’adultes et d’enfants, ce qui permettra de réfléchir aux aspects théoriques et techniques de nos propositions.

Sarah BYDLOWSKI
Psychiatre, Psychanalyste SPP, Directrice de recherche HDR Université Paris cité, Directrice du Département de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent de l'ASM13.

Clôture des inscriptions samedi 15 mars à minuit.

La liberté associative dans une cure exige parfois un travail préalable : l’analyste doit alors se faire objet malléable et mobiliser son attention, dans le jeu transféro-contre-transférentiel, aux résistances de ses patients. Le jeu associatif, par-delà la règle fondamentale, constitue parfois une conquête processuelle dans le traitement. Quant au travail avec les enfants, il requiert également souvent un accordage avec les parents. Les enfants se lancent la plupart du temps assez facilement dans l’aventure que nous leur proposons, même si nos propositions thérapeutiques sollicitent les enjeux économiques de leur appareil psychique. En revanche, un temps de consultations thérapeutiques est parfois nécessaire sur la durée, avant que ne puisse se dégager une indication pour l’enfant. Là encore, la boussole transféro-contre-transférentielle s’avère précieuse pour nous guider, en regard du narcissisme parental blessé qui les a conduits jusqu’à nous. Nous illustrerons notre exposé à partir de situations cliniques d’adultes et d’enfants, ce qui permettra de réfléchir aux aspects théoriques et techniques de nos propositions.

André CAREL
Psychiatre, Psychanalyste SPP, Membre de la SEPEA.

Clôture des inscriptions samedi 12 avril à minuit.

Dans l’enfance, mais sans doute aussi tout au long de la vie, le jeu et la capacité de jouer occupent une place importante dans le processus d’intégration (par la symbolisation que le jeu rend possible ) des expériences vécues. Inversement les expériences vécues qui ont été en échec dans le processus d’intégration historique au moment de leur éprouvé premier, et qui n’ont pas trouvé ensuite matière à une forme d’intégration « après-coup », conservent la plupart du temps un potentiel traumatique sous-jacent aux tableaux cliniques des patients et à leur symptomatologie. Dès lors dans l’espace thérapeutique il s’agit souvent d’essayer de repérer ce qui a pu faire obstacle dans l’histoire du processus d’intégration, pour tenter de relancer le processus en panne dans les différentes expériences qui ont jalonné celle-ci. Le clinicien est alors conduit à se mettre à l’écoute des jeux qui n’ont pas pu se jouer antérieurement pour tenter de relancer le processus gelé. Ma réflexion portera sur les différents aspects de ces tableaux cliniques et sur les ouvertures cliniques ainsi rendues possibles en pratique.

René ROUSSILLON
Psychanalyste, Membre titulaire formateur de la SPP, Professeur émérite en psychopathologie clinique à l’Université Lyon 2.

Clôture des inscriptions samedi 17 mai à minuit.